倒過(guò)來(lái)愛(ài)的動(dòng)能教育和動(dòng)能貴人文化創(chuàng)始人
著名教育家、演講家、策劃家、學(xué)生潛能激勵(lì)專家
名師課博會(huì)教育聯(lián)盟主席
“少年演講家”總教練
“合格父母考級(jí)”首創(chuàng)者和總策劃
“幸福教師考級(jí)”首創(chuàng)者和總策劃
家庭“動(dòng)能系統(tǒng)”和社會(huì)“動(dòng)能社區(qū)”研發(fā)人
歐爸被譽(yù)為是“名師中的明師，專家中的大家”。但歐爸給自己的定位是：
一個(gè)不怕苦的教育農(nóng)民！
一個(gè)心靈土地的耕耘者！
一個(gè)讓孩子享有最好教育、讓父母老師找回教育快樂(lè)的行者！
致力“讓中國(guó)教育亮起來(lái)”！ “愛(ài)通天下”！
他幾十年如一日地活躍在教育培訓(xùn)的第一線，每年都完成逾千場(chǎng)的各類講學(xué)和培訓(xùn)，盡管如此，卻樂(lè)此不疲。他為孩子們進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)，幫助提升他們的自信和學(xué)習(xí)能力；他為父母?jìng)魇诩彝ソ逃闹腔?，告訴他們?nèi)绾未蛟煨腋５纳?；他為學(xué)校、幼兒園培訓(xùn)校長(zhǎng)和老師，讓他們能夠快樂(lè)地工作；他為大學(xué)生做創(chuàng)業(yè)講座，帶給初出茅廬的他們希望；他為企業(yè)家和黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，使得他們的團(tuán)隊(duì)更加和諧……
他用獨(dú)創(chuàng)的“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的精英教育思想和神奇的“演講學(xué)習(xí)法”，創(chuàng)造了讓參加“少年演講家”學(xué)習(xí)的孩子快速提升自信和學(xué)習(xí)能力的奇跡！其中絕大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升！
他熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)教育，是解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的專家。他善于從孩子的現(xiàn)狀發(fā)掘天賦、激發(fā)動(dòng)力、疏導(dǎo)心結(jié)……無(wú)數(shù)孩子和父母，在他的幫助下，走出了教育誤區(qū)，重新找回了自信和教育的快樂(lè)，以至于全國(guó)各地的孩子和父母都發(fā)自內(nèi)心地叫他“歐爸”，說(shuō)他是“在孩子心靈深處點(diǎn)燈的人”！但他本人最喜歡的是全國(guó)各地的孩子們親切地叫他“歐爸”！
走近“歐爸”，就走進(jìn)了孩子的心靈！
聆聽(tīng)“歐爸”的報(bào)告，就是擁抱了孩子的未來(lái)！
一、珍珠貝中的砂礫
一旦有小顆粒異物進(jìn)入殼中，珍珠貝就會(huì)感到不舒服，為了排除這種異物刺激，它會(huì)本能地分泌出珍珠質(zhì)，把這?？蓯旱漠愇镆粚右粚拥匕饋?lái)，日子長(zhǎng)了，就形成一顆晶瑩可愛(ài)的珍珠。小蚌將痛楚化為力量，光榮地制造出無(wú)與倫比的珍寶，用自己的苦痛換來(lái)人類的歡樂(lè)。
歐陽(yáng)維建出生在湘南的一個(gè)貧困山村，在五個(gè)兄弟姐妹中排行老大。
因?yàn)榧彝ヘ毨邑?fù)擔(dān)重，父親想讓老大在家照顧弟妹，于是一直以“最笨”為由不讓他去上學(xué)，直到10歲，歐陽(yáng)維建才在外公的幫助下走進(jìn)夢(mèng)寐以求的學(xué)校。歐陽(yáng)家父母其實(shí)很愛(ài)孩子，尤其是父親，他有教育覺(jué)悟，很想把孩子都培養(yǎng)成才，他常對(duì)孩子們說(shuō)：“只要你們好好讀書(shū)，考上重點(diǎn)中學(xué)，我砸鍋賣鐵拆房子都會(huì)供你們?nèi)プx書(shū)。”但奇怪的是，孩子們陸續(xù)長(zhǎng)大了，家庭經(jīng)濟(jì)狀況也越來(lái)越好，最終卻只有被認(rèn)為最笨的老大一個(gè)人真正讀了大學(xué)，其他幾個(gè)孩子年齡越小，條件越好，人越聰明，學(xué)歷越低，老五甚至成了少年犯，就在老大大學(xué)隔壁的監(jiān)獄服刑。
為了讓自己從小抱大最疼最愛(ài)的五弟盡可能避免勞動(dòng)中的危險(xiǎn)，歐陽(yáng)維建借錢買了兩瓶好酒去公關(guān)。從不喝酒的他，為了弟弟卻喝到胃出血，滿是積雪的潔白草地上，鮮紅的血跡顯得分外刺眼。他撲倒在雪地上號(hào)啕大哭：“我最愛(ài)的小弟到底怎么了？我們家到底怎么了？……”
殘酷的現(xiàn)實(shí)和清冷的雪地，讓他突然意識(shí)到：我的家里存在著嚴(yán)重的問(wèn)題——父親太強(qiáng)勢(shì)、太高壓、太粗暴，動(dòng)輒暴力，三天一大打，每天一小打，拿到什么隨手就打。我受到了委屈，看到誰(shuí)不順眼就打誰(shuí)。還好上面父親打我，我有四個(gè)弟妹打。老大打老二，老二打老三……老五天天在家就裝炸藥，結(jié)果讀小學(xué)就成為了別人眼中的“惡魔”。因?yàn)樗麖男〉酱蟊淮虻煤茴B強(qiáng)了，別人打不過(guò)他，他就成了老大，很小就流落社會(huì)，直到犯罪判刑。當(dāng)年專為老五打架一事來(lái)家訪的老師看到父親當(dāng)眾暴打老五，后來(lái)對(duì)歐陽(yáng)維建說(shuō)過(guò)一句話：“看到你爸爸當(dāng)面表演怎么打你弟弟，我明白了為什么你弟弟打人屢教不改，原來(lái)你爸爸打你弟弟的動(dòng)作，和你弟弟學(xué)校打同學(xué)的動(dòng)作一模一樣……”
想到這里，歐陽(yáng)維建猛地從又白又紅的雪地里爬起來(lái)，立下誓言：“我要學(xué)習(xí)家庭教育，報(bào)考家庭教育的研究生！”
他開(kāi)始發(fā)瘋般地從各種雜志報(bào)刊中搜集資料和案例，但遺憾的是，沒(méi)有哪個(gè)大學(xué)開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，他丟棄了已破舊不堪的被褥，只帶了那幾年收集的幾大箱關(guān)于家庭教育資料，踏上了中學(xué)老師的工作崗位。
二、初生牛犢的三把刷子
1992年，歐陽(yáng)維建老師自薦擔(dān)任了學(xué)校初三年級(jí)組長(zhǎng)。
歐陽(yáng)維建老師每天早晚都在校門口迎送孩子們，逐漸觀察出一個(gè)規(guī)律：孩子們出校門時(shí)高高興興像小鳥(niǎo)出籠，進(jìn)校門時(shí)卻愁眉苦臉像進(jìn)牢房，這是為什么？難道孩子們不喜歡上學(xué)嗎？帶著疑問(wèn)，他利用幾個(gè)月的業(yè)余時(shí)間，集中對(duì)全年級(jí)學(xué)生一一進(jìn)行家訪，在全面家訪調(diào)查的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：孩子們喜歡來(lái)學(xué)校，不喜歡在家里，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母都是盲目地管，看似為孩子好，其實(shí)是“壓苗阻長(zhǎng)”。 家不是愛(ài)的能量場(chǎng)，而是充斥著負(fù)面氣息的牢籠，它讓孩子感到壓抑、恐懼甚至痛苦，因此逆反。
自己家庭的種種教育問(wèn)題頓時(shí)在歐陽(yáng)維建老師的眼前一一再現(xiàn)，帶著一種神圣的沖動(dòng)，他連夜給所有家長(zhǎng)寫了一封長(zhǎng)信：《千萬(wàn)別管孩子——歐陽(yáng)維建致全體初三父母的公開(kāi)信》，自己刻蠟紙、自己油印。這封信凝聚了他自大學(xué)以來(lái)關(guān)于家庭教育的思考和幾個(gè)月家訪積累，全年級(jí)的家長(zhǎng)都被深深地感動(dòng)了。
家長(zhǎng)們同時(shí)也提出了問(wèn)題：“我們不會(huì)管，你讓我們不要管，那孩子誰(shuí)來(lái)管？”歐陽(yáng)維建老師說(shuō)他來(lái)管，他大刀闊斧，進(jìn)行了四項(xiàng)改革：
一、這所走讀中學(xué)在歐陽(yáng)維建老師的爭(zhēng)取下第一次晚上開(kāi)放了教室，供初三學(xué)生晚自習(xí)，他親自帶領(lǐng)老師犧牲休息時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一管理，營(yíng)造了共同學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，規(guī)避了學(xué)生在家里晚自習(xí)因壓抑、負(fù)面而低效的現(xiàn)象。
。
二、他在全年級(jí)動(dòng)員開(kāi)展了“一幫一，一對(duì)紅”的演講互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，將全年級(jí)學(xué)生按總分排序，順數(shù)第N名與倒數(shù)第N名一一對(duì)應(yīng)結(jié)成比學(xué)趕幫小組，
讓每個(gè)小組都處在同一起跑線上，每月甚至每周公布小組考核排名情況并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這調(diào)動(dòng)了所有孩子的上進(jìn)心。
三、他要求小組中成績(jī)好的孩子教會(huì)成績(jī)差的孩子當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)，這樣既讓先進(jìn)者有成就感，又令后進(jìn)者有信心。這個(gè)辦法調(diào)動(dòng)了雙方的學(xué)習(xí)積極性，迅速把孩子們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)。
四、在初三年級(jí)上學(xué)期的前兩個(gè)月考核中，歐陽(yáng)維建老師想方設(shè)法，千方百計(jì)尋找：如何將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)記憶與考試提分實(shí)現(xiàn)最完美的對(duì)接？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生身上更多的感官聚焦當(dāng)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)？反復(fù)研究后，他推出重要舉措：每天晚自習(xí)，不僅成績(jī)好的學(xué)生要把當(dāng)天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)對(duì)自己的幫扶對(duì)象講清楚，而且被幫的對(duì)象“倒過(guò)來(lái)”也要把當(dāng)天的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)講明白，講不出來(lái)不能回家。
剛開(kāi)始時(shí)孩子們不習(xí)慣，積極性和晚自習(xí)的效率都不高，有的孩子到晚上11點(diǎn)才完成當(dāng)天“講學(xué)習(xí)”的任務(wù)。家長(zhǎng)們也不適應(yīng)，堵在校門口發(fā)牢騷，甚至向上級(jí)教育行政部門投訴，要求中止。
但歐陽(yáng)維建老師對(duì)自己的這項(xiàng)措施充滿信心，并親自到家長(zhǎng)中做工作，又通過(guò)建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓大家統(tǒng)一思想，支持這項(xiàng)措施；同時(shí)告訴所有學(xué)生：只要結(jié)對(duì)雙方都通過(guò)了當(dāng)天的考核就可以馬上回家，如果白天能完成，則不必參加晚自習(xí)……
堅(jiān)持的過(guò)程非常艱難，難在檢查督促的標(biāo)準(zhǔn)不好執(zhí)行，難在孩子們學(xué)到很晚家長(zhǎng)有意見(jiàn)，難在老師們白天上班、晚上還要加班有情緒。如何解決這些難題呢？歐陽(yáng)維建老師想到了發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，請(qǐng)來(lái)一些熱心家長(zhǎng)成立教育督導(dǎo)隊(duì)，每天記錄孩子們學(xué)習(xí)的情況，每周張榜公布，表?yè)P(yáng)努力者，提醒懈怠者，有力地增加了課堂和自習(xí)管理的能量。
家長(zhǎng)們慢慢感覺(jué)到，孩子們白天的學(xué)習(xí)干勁越來(lái)越大，而且晚上到家的時(shí)間越來(lái)越早，于是也越來(lái)越放心，越來(lái)越支持。
堅(jiān)持這四點(diǎn)措施已不再是一個(gè)難題，在所有人的努力下，6個(gè)月后，畢業(yè)會(huì)考的成績(jī)讓那些質(zhì)疑的人都大跌眼鏡：合格率和優(yōu)秀率在全省都名列前茅！這個(gè)結(jié)果，不但扭轉(zhuǎn)了年級(jí)在全省摸擬考試中排名落后的事實(shí)，還在短期內(nèi)創(chuàng)造了集體爆發(fā)潛力、成績(jī)迅速上升的奇跡。校長(zhǎng)感慨道：“維建，沒(méi)想到你還真有幾把刷子?。ㄗⅲ合岛戏窖?，指有點(diǎn)本事）！祝賀你！”
不久，歐陽(yáng)維建老師被破格提拔為這所重點(diǎn)學(xué)校的副校長(zhǎng)。事后他才知道，原來(lái)是有家長(zhǎng)因?yàn)樗@次的突出表現(xiàn)，通過(guò)不同渠道進(jìn)行了強(qiáng)力推薦。
這次經(jīng)歷，給歐陽(yáng)維建老師今后的人生和事業(yè)帶來(lái)了巨大影響，他在很多年后總結(jié)了這屆初三的成功經(jīng)驗(yàn)，歸納為以下三點(diǎn)：
一是在校晚自習(xí)，規(guī)避了來(lái)自家庭的抱怨、指責(zé)、打罵等負(fù)面影響，增加了孩子的學(xué)習(xí)能量。
二是有效發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校的檢查、督促和評(píng)比中，增加了學(xué)校管理和監(jiān)督的能量。但還沒(méi)有解決如何把家庭的能量由負(fù)面變成正面的難題。
三是充分挖掘了孩子的內(nèi)在潛能，用了“演講學(xué)習(xí)法”，講一次就等于考一次。這其中到底蘊(yùn)含著什么成功的奧秘？也許此時(shí)他已為日后“少年演講家”的誕生埋下了一粒種子。
嘗到了甜頭的他，此時(shí)播下一個(gè)夢(mèng)想，將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要去做家庭教育！
三、瘋狂之際的另一只眼
不甘自卑、追求上進(jìn)卻懵懵懂懂的歐陽(yáng)維建，在并不全面掌握教育規(guī)律的情況下，憑能力當(dāng)上了副校長(zhǎng)；在不知如何做合格父親的情況下，稀里糊涂當(dāng)了爸爸。自命清高，一心想成就大事，卻常常為發(fā)現(xiàn)的教育弊端而困惑糾結(jié)著。
1997年歐陽(yáng)維建初識(shí)李陽(yáng)，就被其充滿磁性的聲音和獨(dú)特的演講魅力所震撼，隨后趕赴廣州親邀李陽(yáng)到學(xué)校演講。一天清晨在大排檔吃米粉，歐陽(yáng)因?yàn)楦忻爸怀韵掳胪?，?dāng)他從洗手間回到座位，就被眼前的一幕景象驚呆了：李陽(yáng)正在大口大口地吃他剩下的米粉，連粉帶湯地消滅得一干二凈，只說(shuō)浪費(fèi)可惜。這一刻，歐陽(yáng)除了慚愧和尷尬，更多是感動(dòng)和震撼——“李陽(yáng)是把我當(dāng)兄弟??！士為知己者死。”看到李陽(yáng)當(dāng)時(shí)創(chuàng)業(yè)艱難又急需人幫襯，他當(dāng)晚就對(duì)李陽(yáng)表達(dá)了追隨的意愿！回家后，他不顧領(lǐng)導(dǎo)和大家的勸阻，毅然辭掉副校長(zhǎng)職務(wù)，和李陽(yáng)走到了一起……
從故宮到長(zhǎng)城，從城市到鄉(xiāng)村，到處都留下了歐陽(yáng)維建策劃推廣“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)”品牌的足跡！在長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)光里，他與李陽(yáng)同甘苦，共患難，同吃過(guò)一碗米粉，同在一輛車內(nèi)遭遇車禍，遭遇過(guò)車匪路霸和敲詐勒索，拼過(guò)了一段艱苦卓絕而又燦爛輝煌的創(chuàng)業(yè)時(shí)光，創(chuàng)造了最大一場(chǎng)四萬(wàn)人、最多一天十萬(wàn)人、累計(jì)突破數(shù)千萬(wàn)人次的教育演講奇跡，“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)”成為家喻戶曉享譽(yù)世界的英語(yǔ)教育品牌！
為了推廣李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)，歐陽(yáng)維建老師做到了“五千精神”：
想盡千方百計(jì)——策劃！
說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)——演講！
走遍千山萬(wàn)水——活動(dòng)！
吃盡千辛萬(wàn)苦——磨練！
服務(wù)千家萬(wàn)戶——奉獻(xiàn)！
從中學(xué)校長(zhǎng)到“瘋狂英語(yǔ)”這一跳躍，歐陽(yáng)維建老師主要有四點(diǎn)收獲：
感情上，收獲了李陽(yáng)和全國(guó)各地一大批志同道合的朋友！
思想上，收獲了“不追明星追名師”等一系列重要的人生觀念！
事業(yè)上，收獲了“名師品牌策劃和推廣”這一嶄新的人生方向！
客觀上，收獲了從狹隘的、短視的、迂腐的學(xué)校教育思維，到廣闊的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)教育思維的轉(zhuǎn)變，促使他實(shí)現(xiàn)了從單純的基礎(chǔ)教育工作者到復(fù)雜的社會(huì)教育工作者的蛻變！
歐陽(yáng)維建老師此時(shí)已初步確定了人生的下一個(gè)目標(biāo)：搭建全國(guó)最大的教育名師品牌策劃推廣平臺(tái)“名師課程博覽會(huì)”，攜手天下名師，實(shí)現(xiàn)“課通天下”，倡導(dǎo)“不追明星追名師”的社會(huì)新風(fēng)尚！
歐陽(yáng)維建老師發(fā)現(xiàn)：瘋狂英語(yǔ)學(xué)員更多的是在學(xué)基本的語(yǔ)言技能，但很多孩子學(xué)得很苦，學(xué)得也不標(biāo)準(zhǔn)，用得很少；在集訓(xùn)營(yíng)的學(xué)習(xí)效果雖然好，但回到家學(xué)習(xí)狀態(tài)就容易退回到“解放前”。他感覺(jué)到，集訓(xùn)營(yíng)和家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境差異很大，他想伸出他那敏銳的觸角并運(yùn)用他超群的策劃推廣天賦，去探索家庭背后的奧秘，大學(xué)和中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)期那個(gè)曾令他激動(dòng)不已的夢(mèng)想，又在心中蠢蠢欲動(dòng)——他對(duì)李陽(yáng)說(shuō)：“有機(jī)會(huì)我一定要做家庭教育！”
這個(gè)可以讓一個(gè)偉大夢(mèng)想在心中慢慢醞釀、發(fā)酵長(zhǎng)達(dá)十多年的男人，于2002年李陽(yáng)走上中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞臺(tái)、瘋狂英語(yǔ)進(jìn)入鼎盛時(shí)期之際，選擇了離開(kāi)，因?yàn)樗ネ茝V周弘和賞識(shí)教育！
四、擁抱賞識(shí)那端的愛(ài)
歐陽(yáng)維建老師為什么會(huì)選擇周弘和賞識(shí)教育呢？
2001年上半年，他開(kāi)始按照搭建教育名師品牌推廣平臺(tái)的設(shè)想，籌劃教育品牌策劃咨詢公司，并得到了李陽(yáng)的支持。
仿佛是上蒼的安排，6月15日歐陽(yáng)維建即在廣州首次聽(tīng)到了周弘的報(bào)告，他找到了久違的父親的感動(dòng)，心靈被強(qiáng)烈地震撼，對(duì)自身所受的家庭教育的認(rèn)識(shí)也有了一個(gè)升華——“父親當(dāng)年對(duì)我們是沒(méi)有愛(ài)的挫折，完全是傷害。”他一邊聽(tīng)一邊流淚，同時(shí)還通過(guò)紙條向周弘表達(dá)了自己的愿望，他愿意利用自己的經(jīng)驗(yàn)和瘋狂英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)義務(wù)地在全國(guó)推廣賞識(shí)教育。
周弘時(shí)值事業(yè)瓶頸期，也在苦苦尋找合作伙伴。周弘認(rèn)定歐陽(yáng)維建就是那個(gè)最懂自己、最能發(fā)揮自己價(jià)值的人，于是激動(dòng)地唱起了“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”，對(duì)歐陽(yáng)維建拿出了“賞識(shí)老爸”的真功夫，先后在廣州、深圳和北京三顧茅廬，盛情邀請(qǐng)他去南京考察，并演繹了一段于冬日深夜在賓館專為歐陽(yáng)維建和助手提前準(zhǔn)備一大鍋美味龍蝦的感人情景……這些賞識(shí)， 令外表強(qiáng)勢(shì)、內(nèi)心自卑的歐陽(yáng)維建體驗(yàn)到了前所未有的溫暖和感動(dòng)！
2002年1月1日起，歐陽(yáng)維建暫時(shí)放下了成立“廣州市維建品牌策劃咨詢有限公司”、推出“名師課博會(huì)”的念頭，放棄了深深熱愛(ài)的李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)事業(yè)，帶著李陽(yáng)借助的100萬(wàn)啟動(dòng)資金，毅然地和周弘走到一起，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)六年的賞識(shí)教育品牌推廣新長(zhǎng)征。他率領(lǐng)賞識(shí)團(tuán)隊(duì)，幾乎走遍了瘋狂英語(yǔ)曾走過(guò)的所有歷程，幫助無(wú)數(shù)家庭和孩子重新走上了幸福和諧的道路，并總結(jié)出“賞識(shí)教育”品牌推廣的簡(jiǎn)單模式：
周弘賞識(shí)教育品牌＝賞識(shí)理論＋演講推廣＋品牌策劃＋“五千”精神
早在2001年，歐陽(yáng)維建曾在報(bào)紙上呼吁過(guò)：建議國(guó)家出臺(tái)“合格父母考級(jí)”的法規(guī)，以此推進(jìn)中國(guó)家庭素質(zhì)教育的進(jìn)程！為了推進(jìn)這個(gè)大膽的夢(mèng)想，他在賞識(shí)教育好孩子快樂(lè)營(yíng)中逐漸開(kāi)放
半天到一天的家長(zhǎng)培訓(xùn)，并大膽嘗試，于2004年底創(chuàng)辦了全國(guó)首家父母學(xué)堂，讓家長(zhǎng)們系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育。
2007年5月29日和30日，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道《新聞會(huì)客廳》，連續(xù)兩晚在黃金時(shí)段用一個(gè)小時(shí)對(duì)周弘和賞識(shí)教育快樂(lè)營(yíng)做了專題報(bào)道；6月1日，中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道《財(cái)富故事會(huì)》，從創(chuàng)業(yè)角度報(bào)道了周弘及賞識(shí)教育團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)故事并多次重播。這些報(bào)道在全國(guó)引起的巨大反響，標(biāo)志著賞識(shí)教育品牌事業(yè)進(jìn)入社會(huì)認(rèn)知的鼎盛時(shí)期。
歐陽(yáng)維建老師此時(shí)經(jīng)歷著人生中成長(zhǎng)最快的六年，實(shí)現(xiàn)了四點(diǎn)突破：
1．經(jīng)驗(yàn)的積累——在名師品牌推廣和教育成果轉(zhuǎn)化方面，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，走到了國(guó)內(nèi)前列；
2．演講的成長(zhǎng)——進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到演講的意義，完成了從幕后策劃到臺(tái)前演講以及講師培訓(xùn)的自我超越；
3．規(guī)律的把握——六年賞識(shí)教育的研究和推廣，三十二期快樂(lè)營(yíng)“孩子王”的角色，十幾期“父母學(xué)堂”的探索，練就了他洞察人性，運(yùn)用教育規(guī)律，解決孩子和家長(zhǎng)實(shí)際問(wèn)題的真功夫；
4．自信的升華——比六年前更有信心搭建全國(guó)最大的名師品牌推廣平臺(tái)。
隨著賞識(shí)教育的推廣，歐陽(yáng)維建老師對(duì)孩子厭學(xué)的根源有了深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解。同時(shí)他領(lǐng)悟到：如果對(duì)賞識(shí)形成依賴，承受不起委屈和挫折，也是對(duì)孩子一生的傷害。真正的愛(ài)代表規(guī)律，不能極端，不應(yīng)執(zhí)著于賞識(shí)，而應(yīng)該是愛(ài)到即便被打罵、抱怨，孩子都能承受得起，這才是真愛(ài)。
在教育天平上，歐陽(yáng)維建老師逐漸從既惡補(bǔ)自身所渴望的賞識(shí)、同時(shí)又重點(diǎn)幫助家長(zhǎng)補(bǔ)充賞識(shí)孩子的營(yíng)養(yǎng)這一端，主動(dòng)向兩端平衡轉(zhuǎn)化。
五、用生命詮釋的“愛(ài)要倒過(guò)來(lái)”
為了在更廣闊的領(lǐng)域里探索教育規(guī)律，也為了圓六年前的那個(gè)夢(mèng)， 2008年年初，歐陽(yáng)維建老師正式退出賞識(shí)教育日常管理，開(kāi)始致力于“名師課博會(huì)”和“少年演講家國(guó)際家庭計(jì)劃”的籌備。此時(shí)他主意已定，要逐漸完成四大轉(zhuǎn)變：
1．由短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)為長(zhǎng)期培訓(xùn)—短期培訓(xùn)效果難以鞏固，孩子回到原來(lái)的環(huán)境，往往出現(xiàn)反復(fù)，“少年演講家國(guó)際家庭計(jì)劃”設(shè)計(jì)為兩年制培訓(xùn)，秉承“對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)”的信念，幫助孩子建立四大系統(tǒng)：知識(shí)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、關(guān)系系統(tǒng)。
2．由對(duì)孩子的面授培訓(xùn)轉(zhuǎn)為對(duì)整個(gè)家庭的全方位陪伴支持——不僅孩子參加面授，父母也漸變?yōu)槿虆⒓用媸?；兩年?nèi)除面授外均由精英教育專員配合總導(dǎo)師進(jìn)行日常陪伴支持。
3．由容易被曲解的單一教育理念轉(zhuǎn)向完整系統(tǒng)的理論架構(gòu)——賞識(shí)和挫折之間要平衡，平衡才是規(guī)律，愛(ài)一定要“倒過(guò)來(lái)”，父母、孩子、老師乃至所有人都要提升愛(ài)的能力，家庭才會(huì)幸福，社會(huì)才能和諧。
4．由單品牌轉(zhuǎn)為品牌群——從2008年開(kāi)始，通過(guò)名師課博會(huì)逐步推出少年演講家、合格父母考級(jí)、幸福教師考級(jí)、精英教育專員等新穎教育品牌及相應(yīng)的課程和教材體系，并用一套完整的思想貫穿其中。
僅僅用了四年時(shí)間，歐陽(yáng)維建老師就創(chuàng)造了一系列新的奇跡：
搭建了中國(guó)名師課博會(huì)教育聯(lián)盟，整合了一大批教育名師及其成果；組建了愛(ài)通天下教育集團(tuán)，自行推出十個(gè)獨(dú)創(chuàng)性的教育品牌。
創(chuàng)建和完善了一套“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的精英教育思想，貫穿于名師課博會(huì)及所有核心品牌的推廣發(fā)展中。
少年演講家品牌形成了“低級(jí)——中級(jí)——高級(jí)——頂級(jí)”系列課程體系，在青少年學(xué)習(xí)潛能教育方法方面獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
父母大學(xué)構(gòu)建出“合格父母考級(jí)——優(yōu)秀父母考級(jí)——卓越父母考級(jí)” 三級(jí)課程的框架。
合格父母考級(jí)教材和課程已于2011年順利推出，并通過(guò)加盟等方式落地于全國(guó)各地。它是歐陽(yáng)維建老師二十多年追求教育真知的生命結(jié)晶，至少填補(bǔ)了中國(guó)家庭教育的空白，結(jié)束了中國(guó) 家庭教育幾千年來(lái)無(wú)系統(tǒng)理論、無(wú)考級(jí)教材、無(wú)完整課程的歷史，開(kāi)啟了中國(guó)家庭素質(zhì)教育的新時(shí)代！
愛(ài)通天下精英教育專員2011年面世，他們以“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的精英教育思想為指導(dǎo)思想，既懂教育又懂市場(chǎng)，受到孩子、父母及合作伙伴的高度好評(píng)，被譽(yù)為“中國(guó)教育特種兵”，成為支撐愛(ài)通天下這座教育大廈的人才基石，有力保障了教育課程和陪伴支持體系的落實(shí)。
……
這些教育品牌，是歐陽(yáng)維建老師用生命中的酸甜苦辣磨礪出來(lái)的一粒粒璀璨的鉆石，是他用沿路灑下的汗水、淚水甚至鮮血包裹孕育出的一顆顆奪目的珍珠。他用“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的精英教育思想把它們有機(jī)地連接起來(lái)，并用他的策劃天賦和人生智慧為每個(gè)家庭量身訂制，于2012年10月3日在廣州隆重推出“精英教育家庭動(dòng)力成長(zhǎng)系統(tǒng)”。
自嘲是“傻瓜”、自稱是“教育農(nóng)民”的歐陽(yáng)維建老師，就這樣一步一個(gè)腳印，憑著滿腔熱血，憑著一個(gè)中國(guó)教育人的良知和激情，憑著非凡的創(chuàng)造力和推動(dòng)力，憑著堅(jiān)韌不拔的毅力，在沒(méi)要國(guó)家一分錢的情況下，以順應(yīng)社會(huì)、國(guó)家、民族和時(shí)代發(fā)展的政治高度，以契合人性、直入人心的人文寬度，以一聽(tīng)就懂、一學(xué)就會(huì)、一用就靈的實(shí)踐低度，以為心靈點(diǎn)燈、讓生命綻放的感人深度，一如既往地實(shí)踐著用他的生命熬出來(lái)的“愛(ài)要倒過(guò)來(lái)”，靈動(dòng)鮮活地詮釋出“讓孩子心靈有個(gè)家，讓家庭社會(huì)和諧幸福”的大愛(ài)！
——他只想讓所有人知道：愛(ài)通天下！
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