這些孩子由于受環(huán)境熏陶，感情豐富，多愁善感，喜歡用書(shū)中、歌里的浪漫情節來(lái)類(lèi)比自己的生活，效仿藝術(shù)家筆下的主人公，追求理想的愛(ài)情天地。加上他們有某個(gè)方面的才華，常被異性羨慕，故很容易獲得愛(ài)的信息。
因為性格外向的孩子大多敢作敢為，有適合自己的對象，就會(huì )大膽追求；并且相貌出眾的孩子，常常是大家追求的目標。
這部分早戀者女生較多，她們從小在呵護中長(cháng)大，依賴(lài)性強，找了男朋友，便覺(jué)得有了依靠?？释P(guān)注的女生，很喜歡男孩子追求的這種感覺(jué)，也樂(lè )意接受他們的贊美及小恩小惠。有的孩子早戀則是出于“攀比”心理，她們看到自己的同齡人有了男朋友，于是也不甘落后。
這些孩子不受老師歡迎，在學(xué)習上很少受到特殊關(guān)心，也無(wú)法把精力放在學(xué)習上，從而根本不會(huì )從學(xué)習中獲得樂(lè )趣，于是，他們便把無(wú)處打發(fā)的精力和時(shí)間轉向愛(ài)情，或者轉向社會(huì )，以彌補感情上的空虛。
這也讓我們老師要學(xué)會(huì )反思，不能區別對待每一個(gè)孩子，不讓每一個(gè)孩子有“墮落”的機會(huì )。就像歐陽(yáng)維建老師所說(shuō)：老師不能只對少數孩子負責，也不能只對多數孩子負責，而要對每一個(gè)孩子負責。
第五類(lèi)：周邊環(huán)境不好的孩子容易早戀。
這些孩子經(jīng)常接觸一些早戀者或者社會(huì )青年，在他們的教唆和指使下，就會(huì )大膽效仿。
動(dòng)能教育認為：教育就是要為孩子構建一個(gè)愛(ài)的能量場(chǎng)！能量場(chǎng)的打造十分重要，如果周?chē)且粋€(gè)充滿(mǎn)負能量的環(huán)境，那么給到孩子的將會(huì )是阻力。
這類(lèi)早戀者常見(jiàn)于父母感情冷淡、離婚破裂、受繼父繼母虐待，或父母雙亡寄人籬下得不到溫暖的家庭，長(cháng)期生活在冷漠、壓抑，甚至受辱的環(huán)境里。這樣的孩子渴望得到他人的溫暖，而異性的撫慰正可以彌補這個(gè)缺憾。
歐陽(yáng)維建老師說(shuō)：“家庭是孩子動(dòng)力源泉的那一口井！”這口井臟了，孩子就會(huì )尋找另一口甜美的井。
上述就是最容易發(fā)生早戀的六類(lèi)孩子。其實(shí)，早戀并不一定就是壞事，關(guān)鍵看父母、老師如何處理。生活處處都是課堂，如果長(cháng)輩能夠加以合理的引導，早戀也會(huì )給孩子的人生帶來(lái)很多成長(cháng)。
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