【導讀】培養一個(gè)人的責任感，不外乎兩種選擇：一種是給他權利，另一種是承擔責任。把壓在孩子身上的包袱卸下來(lái)，讓孩子自己把包袱扛上去，這樣孩子才能成為自己生命的主人

　　動(dòng)能教育偉人學(xué)校留學(xué)中心提供優(yōu)質(zhì)的咨詢(xún)服務(wù)，為家長(cháng)們排憂(yōu)解難。最近有家長(cháng)請教動(dòng)能教育的張秋娟老師，孩子任性，少有叛逆，缺乏責任感，該怎么辦？張老師講了一個(gè)精彩的案例。

　　讓孩子自己把包袱扛上去

　　有個(gè)小女孩經(jīng)常在早上睡懶覺(jué)，鬧鐘響了又響，奶奶呼喚數遍，她還沒(méi)有動(dòng)靜。上學(xué)遲到了，女兒就讓爸爸幫她請假。爸爸是學(xué)校的領(lǐng)導，三番四次地幫女兒請假，破壞了學(xué)校的紀律。于是，他找女兒交談，但嬌生慣養的女兒不但不聽(tīng)勸，反而和爸爸吵起架來(lái)，威脅爸爸說(shuō)：“你不幫我請假，我就不去上課了……”

　　爸爸一聽(tīng)，可著(zhù)急了，但他不能再袒護女兒了。于是，爸爸找到了他們家親戚，也就是動(dòng)能教育的張秋娟老師，請教道：“女兒威脅說(shuō)，不請假就不去上課，這該怎么辦？”

　　“不上就不上！”張老師說(shuō)，“你一定要把你們壓在她身上的包袱卸下來(lái)，讓孩子自己扛上去！”

　　果然，慣于賴(lài)床的女兒上學(xué)遲到了，爸爸不肯幫她請假，她就真的不去上學(xué)了。

　　如果女兒在家里吃好睡好，玩得開(kāi)心，舒舒服服的，她很有可能一直不去上學(xué)。所以，大人們按照張老師的囑咐，想辦法讓女兒在家里不好過(guò)。奶奶不停地在女兒的耳邊嘮叨： “你這么小年紀，高中都沒(méi)有畢業(yè)，以后面對殘酷的社會(huì )環(huán)境，你根本沒(méi)法生存……”家里人還故意把網(wǎng)線(xiàn)弄壞了，讓她上不了網(wǎng)。女兒在家里事事不稱(chēng)心，吃不好睡不好，耳邊還有不停的嘮叨。到了第三天，她就呆不下去了，對爸爸說(shuō)，“我想去上課！”

　　對這種任性帶些叛逆的孩子，父母一定要學(xué)會(huì )“堵”，不能輕易答應她的要求，否則她不會(huì )從真正從內心深處反省改過(guò)。

　　“你想去就去啊，你以為這學(xué)校是我開(kāi)的！”爸爸嚴厲地對女兒說(shuō)，“你這兩天不去上學(xué)，違反學(xué)校的規章制度，老師對你有很大的意見(jiàn)。你想回去上學(xué)，我要先問(wèn)問(wèn)老師同不同意！”

　　其實(shí)，爸爸根本不需要跟老師商量，他故意設置障礙，目的就是讓孩子體會(huì )到上學(xué)的機會(huì )來(lái)之不易。

　　晚上，爸爸從學(xué)?；貋?lái)，對女兒說(shuō)：“老師要求你寫(xiě)一份保證書(shū)。”

　　孩子不愿意，爸爸狠下心說(shuō)：“你不寫(xiě)，那我也沒(méi)有辦法。”

　　女兒無(wú)奈，只好寫(xiě)了一份保證書(shū)。

　　爸爸把保證書(shū)揣進(jìn)口袋，第二天他又把保證書(shū)放在孩子面前，說(shuō)：“你寫(xiě)得不深刻，老師還不同意。”

　　女兒只好又認認真真地重寫(xiě)一遍，這回總算通過(guò)了，她可以上學(xué)了。

　　從此以后，女兒再也沒(méi)有因睡懶覺(jué)而上課遲到了。

　　培養一個(gè)人的責任感，不外乎兩種選擇：一種是給他權利，另一種是承擔責任。把壓在孩子身上的包袱卸下來(lái)，讓孩子自己把包袱扛上去，這樣孩子才能成為自己生命的主人。

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